经济诡辩·摘录 136 · 弗雷德里克·巴斯夏

Now, it is precisely the _gratuitous half_ (pardon the word) which we contend should be excluded. You say, How can natural labour sustain competition with foreign labour, when the former has all the work to do, and the latter only does one-half, the sun supplying the remainder? But if this half being gratuitous, determines you to exclude competition, how should the whole, being gratuitous, induce you to admit competition? If you were consistent, you would, while excluding as hurtful to native industry what is half gratuitous, exclude _a fortiori_ and with double zeal, that which is altogether gratuitous.

出处： https://www.gutenberg.org/ebooks/44145
定位：Excerpt 136 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：短摘录

白话

我们主张排除的，恰恰是那“免费的一半”。你们说：本国劳动要完成全部工作，外国劳动只做一半，另一半由太阳免费提供，这怎么能竞争？可是，如果因为一半免费就排除竞争，那么整个都免费时，你们怎么反而允许竞争？如果你们前后一致，就该在排除一半免费的东西时，更坚决地排除完全免费的东西。可见保护主义的逻辑自相矛盾。

上下文

巴斯夏在《经济诡辩》中总结阳光垄断的论证，指出保护主义对“免费”的态度前后不一。

今日一问

如果免费是好事，为什么只拒绝一半免费的进口？

公版作品；原文逐字取自 Project Gutenberg，仅摘录段落并附全书链接。

健康 · 忽思慧《饮膳正要》

白麵（五斤）牛奶子（二升）酥油（一斤）黑子兒（一兩，微炒）上件，用鹽、减少許，同和麵作燒餅。白麵（五斤）牛奶子（二斤）酥油（一斤）茴香（一兩，微炒）上件，用鹽、减少許，同和麵作燒餅。經卷兒一同。白麵（十斤）小油（一斤）小椒（一兩，炒去汁）茴香（一兩，炒）上件，隔宿用酵子、鹽、减、溫水，一同和麵。次日入麵接肥，再和成麵。每斤作二箇，入籠内蒸。即羊辟膝骨。主男女虛勞，寒中，羸瘦，陰氣不足。利血脉，益經氣。頗兒必（三四十箇，水洗淨）上件，用…

核心是：面食可甜可咸，发酵和配料决定口感。烧饼做法：白面五斤，加牛奶二升、酥油一斤、微炒黑子儿一两，用少许盐和碱，一起和面作烧饼；另一版本加牛奶二斤、酥油一斤、微炒茴香一两，同样用盐碱和面，经卷儿做法相同。蒸饼则用白面十斤、小油一斤、炒去汁的小椒一两、炒茴香一两，前一天用酵子、盐、碱、温水一同和面，次日再加面接肥，再和成面团，每斤作两个，入笼蒸。另有羊辟膝骨，主男女虚劳、寒中羸瘦、阴气不足，利血脉益经气；颇儿必三四十个水洗净，用水一铁络同熬，取四分之一，澄滤去油滓，再凝定，随意食，治五劳七伤、脏气虚冷，常服补中益气；羊后脚去筋膜切碎，净锅干爁熟。

事业 · 司馬光《资治通鉴》

春，正月，丁未朔，隋恭帝詔唐王劍履上殿，贊拜不名。唐王既克長安，以書諭諸郡縣，於是東自商洛，南盡巴、蜀，郡縣長吏及盜賊渠帥、氐羌酋長，爭遣子弟入見請降，有司復書，日以百數。

核心是李渊拿下长安后，天下纷纷归附。他先被隋恭帝赐予“剑履上殿，赞拜不名”的殊礼，这是权臣篡位前的标准信号。但真正关键的是他立刻写信招抚各地，结果东到商洛、南到巴蜀，地方官、起义军首领、少数民族头领都抢着派子弟来见，表示归顺，每天回复的文书上百件。这说明武力占领后，及时的政治招抚和给予归附者安全感，比单纯打仗更能快速扩大势力。今天做事也一样，取得关键突破后要马上建立沟通渠道，让潜在合作者看到加入的好处和低风险。

事业 · 奥里森·斯威特·马登《向前进》

It is a disgrace for a man with a liberal education to botch his work, demoralize his ideals, discredit his teachers, dishonor the institution which has given him his chance to be a superior man.

一个受过良好教育的人，如果把活干得一团糟、把理想搞低、让老师丢脸、让给过他机会的学校蒙羞，这是丢人的事。这话不是吓唬人，而是提醒：教育是别人和社会给你的机会，你做得怎么样，不只代表你自己，也连着教你的人、支持你的机构。所以做事别糊弄，标准别往下调。具体做法是：接活前想清楚这代表谁，交活前检查一遍有没有砸自己招牌。真做不好，就承认、补上，别拿“差不多”搪塞。

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