自助论·摘录 251 · 塞缪尔·斯迈尔斯

{43a} The following entry, which occurs in the account of monies disbursed by the burgesses of Sheffield in 1573 [?] is supposed by some to refer to the inventor of the stocking frame:—“Item gyven to Willm-Lee, a poore scholler in Sheafield, towards the settyng him to the Universitie of Chambrydge, and buying him bookes and other furnyture [which money was afterwards returned] xiii iiii [13s. 4d.].”—Hunter, ‘History of Hallamshire,’ 141.

出处： https://www.gutenberg.org/ebooks/935
定位：Excerpt 251 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：短摘录

白话

这条注释引了1573年谢菲尔德镇账目中的一笔支出：给“谢菲尔德的穷学生威廉·李”十三先令四便士，供他去剑桥大学读书、买书和置办用品，后面还注明这笔钱后来归还了。有人认为这个威廉·李就是织袜机的发明者。不管是否同一人，它说明两件事：一是穷学生需要具体资助才能上学；二是受助者后来还了钱，资助不是施舍，而是帮人渡过难关。今天支持教育，也可以把钱用在书、学费这些关键处，并尊重受助者的尊严。

上下文

斯迈尔斯《自助》引亨特《哈勒姆郡史》中1573年谢菲尔德镇资助穷学生威廉·李的账目。

今日一问

如果你想帮助一个求学的人，能不能把支持落在书费、学费这些具体处，并顾及对方的尊严？

公版作品；原文逐字取自 Project Gutenberg，仅摘录段落并附全书链接。

健康 · 巢元方《诸病源候论》

此由饮酒多食鱼脍之类，腹内痞满，因而成渴，渴又饮水，水气与食结聚，兼遇寒气相加，所以成癖。癖气停聚，乘于脾胃，脾胃得癖气不能消化，故令宿食不消。腹内胀满，噫气酸臭，吞酸，气急，所以谓之酒癖宿食不消也。

酒癖宿食不消是饮酒又多吃鱼脍等生冷，腹内痞满，因而口渴，渴又饮水，水气与食结聚，再遇寒气，形成癖气。癖气停在脾胃，脾胃不能消化，所以宿食不消，腹胀、嗳气酸臭、吞酸、气急。调理要少饮酒、少吃生冷鱼脍，饭后不大量饮水，注意腹部保暖；若长期腹胀嗳酸，应就医调理脾胃。

投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

除外，川地五千三百九十二頃零，每頃議徵銀六錢；坡地二萬八千二百八十三頃零，每頃議徵「銀四錢；山地九千二百九十四頃零，每頃議徵銀三錢，共徵銀一萬七千三百三十七兩四錢八分零。」又將節年另議混互不明，分爭不已，地土照例起科，共二千二百五十八頃，該銀九百八十三兩一錢六分零，俱查照徵收，專備軍餉，扣抵年例軍餉。又令苑馬寺牧地，照依原擬，分別川、坡、山三等，定擬徵銀數目立為定額。每年收解固原兵備道，專備軍餉支用。本部將應發該鎮年例銀內扣除。神宗萬…

除上述分配外，川地五千三百九十二顷多，每顷议征银六钱；坡地二万八千二百八十三顷多，每顷议征银四钱；山地九千二百九十四顷多，每顷议征银三钱，共征银一万七千三百三十七两四钱八分多。又将历年另议混互不明、分争不已的土地照例起科，共二千二百五十八顷，该银九百八十三两一钱六分多，都查照征收，专备军饷，扣抵年例军饷。又令苑马寺牧地，依照原拟，分川、坡、山三等，定拟征银数目立为定额。每年收解固原兵备道，专备军饷支用。本部将应发该镇年例银内扣除。神宗万历元年清理瑶僮原占田地拨给土司募兵耕种。据《明会典》：“万历元年题准：广西清出瑶僮占据田土，除平乐、荔浦、永安原系民田，拨还耕种，办纳赋役外，其余都拨给今立土司，募兵领种，每名给田十亩。

事业 · 塞缪尔·斯迈尔斯《自助论》

{31} Since the original publication of this book, the author has in another work, ‘The Lives of Boulton and Watt,’ endeavoured to portray in greater detail the character and achievements of these two remarkable men.

作者说明：这本书初版之后，他又写了《博尔顿与瓦特传》，想更详细地刻画这两位杰出人物的性格和成就。这条注释放到今天看，是一个提醒：真正重要的人和事，值得再花功夫深挖，而不是一笔带过。读传记或做研究时，若对某个人物产生兴趣，可以顺着线索找更专门的资料，把轮廓变成细节。这样既能避免只凭片段下判断，也能让学习从“知道名字”推进到“理解他们怎么做事、为什么能成”。

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