淮南子·道應訓·第37则 · 刘安

楚將子發好求技道之士。楚有善爲偸者，往見曰：「聞君求技道之士。臣，偸也，願以技齎一卒。」子發聞之，衣不給帶，冠不暇正，出見而禮之。左右諫曰：「偸者，天下之盜也。何爲之禮？」君曰：「此非左右之所得與。」後無幾何，齊興兵伐楚，子發將師以當之，兵三卻。楚賢良大夫皆盡其計而悉其誠，齊師愈強。於是市偸進請曰：「臣有薄技，願爲君行之。」子發曰：「諾」。不問其辭而遣之。偸則夜解齊將軍之幬帳而獻之。子發因使人歸之。曰：「卒有出薪者，得將軍之帷，使歸之於執事。」明又復往，取其枕。子發又使人歸之。明日又復往，取其簪。子發又使歸之。齊師聞之，大駭。將軍與軍吏謀曰：「今日不去，楚君恐取吾頭。」乃還師而去。故曰：無細而能薄，在人君用之也。故老子曰：「不善人，善人之資也。」

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E6%B7%AE%E5%8D%97%E5%AD%90/%E9%81%93%E6%87%89%E8%A8%93
定位：道應訓·第37则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

楚将子发喜欢招揽有特殊技能的人。一个擅长偷窃的人去见他，说愿以偷技充当一名士兵。子发急忙以礼相待，左右劝谏说小偷是天下盗贼，何必礼遇？子发说这不是你们能懂的。后来齐国攻楚，楚军三次败退，贤良大夫用尽计谋也挡不住。小偷请求夜入齐营，先偷走齐将的帐幕，子发派人送还，说“我们士兵砍柴捡到的”；又偷枕头，再偷簪子，都送还。齐军大惊，将军怕下次被取头，赶紧撤兵。这说明没有微小无用的技能，关键在君主怎么用。老子说“不善人，善人之资”，即不好的人也可以成为好人的资源。今天用人要容人所短、用其所长。

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出自《淮南子·道应训》。故事讲子发善用偷技退敌，说明人无废才，关键在于善加任用。

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你团队里有没有被你贴上“没用”标签的人？他的某个特长是否可能用在合适的地方？

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健康 · 司馬光《资治通鉴》

正月，癸酉朔，太后始受尊號於萬象神宮，旗幟尚赤。甲戌，改置社稷於神都。辛巳，納武氏神主於太廟；唐太廟之在長安者，更命曰享德廟。四時唯享高祖已下三廟，餘四室皆閉不享。又改長安崇先廟為崇尊廟。乙酉，日南至，大享明堂，祀昊天上帝，百神從祀，武氏祖宗配享，唐三帝亦同配。

正月癸酉朔日，太后在万象神宫开始接受尊号，旗帜崇尚红色。甲戌日，将社稷坛改设在神都。辛巳日，将武氏的神主放入太庙；长安的唐太庙改名为享德庙。四季只祭祀高祖以下三庙，其余四室都关闭不祭祀。又改长安崇先庙为崇尊庙。乙酉日，冬至，在明堂举行大享礼，祭祀昊天上帝，百神随从受祭，武氏祖宗配享，唐朝三位皇帝也一同配享。

投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

淳熙八年，以水旱蠲減賑貸，並詔行朱熹「《社倉法》，其旱傷處無錢收糴者，濟以義倉米。」按《宋史孝宗本紀》：「八年五月辛卯，以久雨，減京畿及兩浙囚罪一等，釋杖以下貸貧民稻種錢。六月戊午，除淳熙七年諸路旱傷檢放米一百三十七萬石，錢二千六萬緡。七月辛卯，賞監司、守臣修舉荒政者十六人。壬辰，紹興大水，出秀、婺州、平江府米振糶。丁酉，嚴州水，詔被災之家蠲其和買，三等以上戶減半。八」月丙午，以旱，罷招軍。壬子，詔紹興府諸縣夏稅、和市、折帛、身丁錢絹…

淳熙八年，因水旱减免赋税、赈贷，并下诏推行朱熹的社仓法，旱伤处无钱买米的用义仓米救济。五月因久雨减京畿两浙囚罪，释放杖以下轻犯，贷贫民稻种钱。六月免除淳熙七年各路旱伤减免米一百三十七万石、钱二千六万缗。七月赏监司守臣办荒政好的十六人。绍兴大水，调秀、婺州、平江府米赈粜。严州水，免受灾户和买，三等以上户减半。八月因旱罢招军，诏绍兴府诸县夏税、和市、折帛、身丁钱绢等，不论名目，即日停止催征。九月言官请今后歉岁减免导致经费亏空，令户部据实上报，不得催已减免的数目，从之。十月诏灾伤州县劝民赈粜。十一月因旱罢喜雪宴，赈临安府及严州饥民，再诏临安府煮粥给饥民，以减半推赏法募民赈粜。十二月徽、饶二州流民多，罢守臣官。出南库钱三十万缗付朱熹赈粜。免各路旱伤州军明年身丁钱物。诏县令能举荒政的，监司郡守上报名字。下朱熹社仓法于各路。这年江浙、两淮、京西、湖北、潼川、夔州等路水旱相继，发仓减租，派使视察，流民到江北的命当地安置。

事业 · 布克·T·华盛顿《力争上游》

At the end of my first year at Hampton I was confronted with another difficulty. Most of the students went home to spend their vacation. I had no money with which to go home, but I had to go somewhere. In those days…

第一学年结束时，华盛顿遇到一个难题：同学们都回家度假，他却没钱回家，也没钱去别处。那时学校很少允许学生假期留校，看着别人准备回家，他感到格外难过和想家。这不仅是经济窘迫，更是一种被落下的孤独。它提醒我们：当资源不足时，首先要承认困境，然后想办法寻找替代方案，而不是独自硬撑或羞于开口。

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