列子·說符篇·第19则 · 列御寇

且蚊蚋噆膚，虎狼食肉，非天本爲蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？」齊有貧者，常乞於城市。城市患其亟也，衆莫之與。遂適田氏之廄，從馬醫作役而假食。郭中人戲之曰：「從馬醫而食，不以辱乎？」乞兒曰：「天下之辱莫過於乞。乞猶不辱，豈辱馬醫哉？」宋人有游於道、得人遺契者，歸而藏之，密數其齒，告鄰人曰：「吾富可待矣。」人有枯梧樹者，其鄰父言枯梧之樹不祥，其鄰人遽而伐之。鄰人父因請以爲薪。其人乃不悅，曰：「鄰人之父徒欲爲薪而教吾伐之也。與我鄰，若此其險，豈可哉？」人有亡鈇者，意其鄰之子，視其行步，竊鈇也；顏色，竊鈇也；言語，竊鈇也：動作態度，無爲而不竊鈇也。俄而抇其谷而得其鈇，他日復見其鄰人之子，動作態度無似竊鈇者。

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E5%88%97%E5%AD%90/%E8%AA%AA%E7%AC%A6%E7%AF%87
定位：說符篇·第19则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

这几则小故事都在说同一个毛病：人一旦心里先有了成见或贪念，看什么都会走样。丢斧头的人怀疑邻居家的孩子，看那孩子走路、脸色、说话都像偷斧头的；等找到斧头，再看就一点也不像了。不是邻居孩子变了，是他心里的“贼”先立住了。还有捡到契据就以为发财的宋人，只数齿缝便做起富贵梦；邻家老头劝他砍枯树，他砍完却疑心对方只是想讨柴火；乞儿则说，天下最辱莫过乞讨，乞讨都不算辱，给马医做工吃饭又辱在哪里？可见辱与不辱，多半是心里先设的尺子。要少犯这种错，遇事先问：我是不是已经先认定了一个答案？把判断压后，让事实先说话。

上下文

《列子·说符篇》多借寓言讲“名实”与“心有所偏”的害处，此段连缀数则小故事，讽刺先入为主。

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投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

《司馬法》有戎馬一匹，牛二頭，畢賦之法，期於甸，而魯成公作丘甲《春秋》所以責其重賦也。四丘謂之甸，六十四井，二百五十六家。《司馬法》有戎馬四匹，兵車一乘，步卒七十五人，又重車一乘，將之者二十五人，二車共百人。甸之為言，用以佃獸之名也。一甸出車一乘，可以軍旅田役，故名。《丘甸都縣》《四旬》為縣，二百五十六井，一千二十四家，出兵車四乘。「四縣」為都，一千二十四井，四千九十六家，出兵車十六乘。「都」字從諸省，從邑，言諸邑之所會也。凡丘甸縣都…

核心是讲甸的军赋和名称由来。《司马法》规定一甸要出戎马一匹、牛二头，这是毕赋之法，期限到甸。鲁成公作丘甲，《春秋》因此责备他加重赋税。四丘为甸，共六十四井、二百五十六家。《司马法》说一甸出戎马四匹、兵车一乘、步卒七十五人，另加重车一乘，由二十五人驾驭，两车共一百人。“甸”是佃猎野兽的意思，一甸出一乘车，可以用于军旅和田役，所以得名。

事业 · 管仲（旧题）《管子》

凡君國之重器，莫重於令。令重則君尊，君尊則國安。令輕則君卑，君卑則國危。故安國在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴罰。罰嚴令行，則百吏皆恐。罰不嚴，令不行，則百吏皆喜。故明君察於治民之本，本莫要於令。故曰：虧令者死，益令者死，不行令者死，留令者死，不從令者死。五者死而無赦，惟令是視。故曰：令重而下恐。爲上者不明，令出雖自上，而論可與不可者在下。夫倍上令以爲威，則行恣於己以爲私，百吏奚不喜之有？且夫令出雖自上，而論可與不可者在下，是威下繫…

核心是：国家最重要的工具是政令，政令有威信君主才尊贵，君主尊贵国家才安定。为什么？政令轻贱，君主就卑微，国家就危险。所以安国在于尊君，尊君在于行令，行令在于严罚。罚严令行，百官都害怕；罚不严令不行，百官都高兴。明君治民的根本没有比政令更重要的。所以说：损害政令、增补政令、不执行政令、滞留政令、不服从政令，这五种都处死无赦，一切只看政令。如果君主不明，政令虽然从上面发出，下面却可以议论行不行，那就是威权下落到民手里，求君主不危险是不可能的。政令发出而滞留的无罪，就是教民不敬；不执行的无罪、执行的反而有罪，就是教民不听；政令发出而由官吏议论行不行，就是威权下分；增损政令的无罪，就是教民走邪路。这样，巧佞的人会借此营私结交，结党的人会借此阿党取与，贪利的人会借此聚财，懦弱的人会借此巴结富贵，便辟自夸的人会借此买誉成名。所以政令一出，等于给百姓指出五条邪路，求上不危、下不乱，是不可能的。

事业 · 亨利·福特《我的生活与工作》

One by one the problems of managing the school are being solved and better ways of accomplishing its objects are being discovered. At the beginning it was the custom to give the boy one third of the day in class work…

学校管理的问题正一个个解决，实现目标的好办法也不断被发现。起初，男孩们每天三分之一时间上课，三分之二在车间。这种每日切换被证明妨碍进步，现在改为按周集中训练：一周上课，两周在车间。班级连续进行，各组轮流。这样调整是因为频繁切换会打断专注和技能积累，按周集中能让学习和实践都更深入。

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