瓦尔登湖·摘录 50 · 亨利·戴维·梭罗

Any prospect of awakening or coming to life to a dead man makes indifferent all times and places. The place where that may occur is always the same, and indescribably pleasant to all our senses. For the most part we allow only outlying and transient circumstances to make our occasions. They are, in fact, the cause of our distraction. Nearest to all things is that power which fashions their being. _Next_ to us the grandest laws are continually being executed. _Next_ to us is not the workman whom we have hired, with whom we love so well to talk, but the workman whose work we are.

出处： https://www.gutenberg.org/ebooks/205
定位：Excerpt 50 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：短摘录

白话

一个人若真有机会觉醒、活过来，那么时间地点都无所谓了。能发生这件事的地方永远一样，而且对我们所有感官都说不出的愉快。可我们多半只让那些外在的、转瞬即逝的环境来安排我们的生活，它们其实正是让我们分心的原因。最贴近万物的，是那股塑造它们存在的力量。最宏大的法则就在我们身边不断执行。离我们最近的，不是我们雇来、我们爱跟他聊天的那个工人，而是那个我们本身就是其作品的工匠。

上下文

梭罗《瓦尔登湖》中《寂寞》一篇，写他在林中独居时对觉醒与神性近在身边的思考。

健康板块的原文与白话解读仅供阅读学习，不构成医疗建议。

今日一问

今天你能否停下追逐外在环境，去留意身边正在运行的宏大法则？

公版作品；原文逐字取自 Project Gutenberg，仅摘录段落并附全书链接。

投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

然」「後，西成有賴。畿輔地方去歲遭罹荒歉，已經蠲免錢糧，特發帑金，兼支倉粟賑濟。雖小民餬口有資，其子粒、牛具恐多匱乏。今時屆首春，田功肇始，若弗經營措給，將誤俶載之期；播種不齊，倉箱何望？直隸被災州縣衛所，窮民有不能自備牛種等項者，該撫督率有司勸諭捐輸，及時分行助給，務令田疇遍得耕易，毋致稍有荒蕪。八旗官兵皆倚屯莊收穫，用以資生。若有被災貧乏、耕作無力者，該都統等通行各該佐領，酌量佽助牛種。所有莊田，勿致播種後時，以副朕敦本勸農、愛養…

皇帝说：让百姓富足的根本在于重农，春耕勤快，秋收才有指望。京城附近去年闹灾荒，已经免了钱粮，发了银子，还拨了仓米救济。虽然百姓有饭吃，但种子、耕牛恐怕缺。现在开春，农活刚开始，如果不赶紧解决，就会误了播种，哪来丰收？直隶受灾的州县卫所，穷得备不起牛种的，该巡抚督促官员劝人捐输，及时分给帮助，务必让田地都耕到，别荒了。八旗官兵靠屯庄收成生活，有受灾贫穷、没力气耕种的，都统要通知各佐领，酌量给牛种，别误了播种，以符合皇帝重本劝农、爱养兵民的心意。

事业 · 司馬光《资治通鉴》

上以節愍太子之亂，岑羲有保護之功，癸丑，以羲為侍中。

皇上因为节愍太子之乱时，岑羲有保护之功，癸丑日，任命岑羲为侍中。岑羲在政变中站对了队，因此获得高位。核心是：在政治风波中，及时站队并立功，往往能快速升迁，但也可能卷入新的斗争。

事业 · 塞缪尔·斯迈尔斯《自助论》

But many are apt to feel despondent, and become discouraged in the work of self-culture, because they do not “get on” in the world so fast as they think they deserve to do. Having planted their acorn, they expect to see…

但很多人容易沮丧，在自我修养中灰心，因为他们在世上“混”得不如自认为应得的那样快。他们种下橡子，就指望立刻长成橡树。他们也许把知识看成可买卖的商品，因此卖不出预期价钱就懊恼。特雷门希尔先生在1840—41年《教育报告》中说，诺福克一位校长发现学校迅速衰落，便调查原因，得知大多数家长带孩子退学的理由是：他们原以为“教育会让他们比从前富裕”，但发现“没带来好处”，就把孩子领走，不再为教育费心。

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