战国策·東周·第4则 · 刘向（编）

齊明謂東周君曰：「臣恐西周之與楚、韓寶，令之為己求地於東周也。不如謂楚、韓曰，西周之欲入寶，持二端。今東周之兵不急西周，西周之寶不入楚、韓。楚、韓欲得寶，即且趣我攻西周。西周寶出，是我為楚、韓取寶以德之也，西周弱矣。」東周欲為稻，西周不下水，東周患之。蘇子謂東周君曰：「臣請使西周下水可乎？」乃往見西周之君曰：「君之謀過矣！今不下水，所以富東周也。今其民皆種麥，無他種矣。君若欲害之，不若一為下水，以病其所種。下水，東周必復種稻；種稻而復奪之。若是，則東周之民可令一仰西周，而受命於君矣。」西周君曰：「善。」遂下水。蘇子亦得兩國之金也。昭獻在陽翟，周君將令相國往，相國將不欲。

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定位：東周·第4则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

齐明对东周君说：我担心西周给楚、韩宝物，让它们替自己向东周求地。不如对楚、韩说：西周想献宝但犹豫两端。现在东周军队不紧逼西周，西周宝物就不会给楚、韩。楚、韩想得宝，就会催我们攻西周。西周宝物出来，是我们替楚、韩取宝而有恩于他们，西周就弱了。东周想种稻，西周不放水，东周担忧。苏子对东周君说：我能让西周放水。他去见西周君说：您错了！不放水，反而让东周富。现在东周百姓都种麦，没别的种。您若想害他们，不如放一次水，淹坏他们种的。放水，东周必改种稻；种稻再断水。这样东周百姓就全依赖西周，听您命令了。西周君说好，就放水。苏子从两国都得了金。昭献在阳翟，周君想派相国去，相国不想去。

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《战国策·东周》记东周与西周、楚、韩之间的外交与水利争斗。

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你能否看穿别人给你的“好处”背后，可能藏着让你依赖的陷阱？

公版古籍；原文逐字取自 Wikisource，仅作分段，未附标点以外的改写。

健康 · 孙思邈《备急千金要方》

以水一石煮取五斗澄清）上六味並大斗銅器中，微火先煎門冬，地黃減半乃合，煎取大斗二斗，下後件散藥，煎取一斗，納銅器，重釜煎令隱掌，可丸如梧子大。平旦空腹酒服二十丸，日二，加至五十丸。慎茯苓桂心白朮葳蕤五加皮菖蒲遠志澤瀉薯蕷柏子仁人參石斛牛膝杜仲覆盆子細辛獨活枳實川芎大豆黃卷黃耆肉蓯蓉續斷狗脊胡麻子萆白芷橘皮茯神巴戟天石南（各二兩）阿膠（十兩）甘草（六兩）蜀椒薏苡仁（各一升）大棗（一百枚，煮作膏）鹿角膠（五兩）蔓荊子（三兩）上三十八味治，…

这个方子先用大量水煮取五斗澄清，再把麦门冬、地黄等六味药在铜器中用微火先煎，等门冬、地黄减半后合入，煎取二斗，然后加入后面研成散剂的三十八味药，再煎取一斗，放入铜器，隔水重釜煎到药液滴在手掌上不流，就可以做成梧桐子大的丸。每天早晨空腹用酒服二十丸，一天两次，可加到五十丸。方后还列出随证加减：小便涩去柏子仁，加秦艽、干地黄；阴痿失精去葳蕤，加五味子；头风去柏子仁，加菊花、防风。这说明古代补益大方讲究慢火久煎、酒服助行，并且根据具体症状灵活调整。

投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

又詔楚州給歸正人田及牛具、種糧錢五萬緡。乾道六年，詔群臣均役法，嚴限田，抑游手，務農桑。監進奏院李結獻《治田三議》。按《宋史孝宗本紀》，六年二月壬寅，詔諭大臣，均役法，嚴限田，抑游手，務農桑。按《食貨志》：六年二月詔曰：「朕深惟治不加進，思有以正其本者。今欲均役法，嚴限田，抑游手，務農桑，凡是數者，卿等二三大臣為朕任之。」十有二月，監進奏院李結獻《治田三議》，一曰務本，二曰協力，三曰因時。大略謂浙西低田，恃堤為固，若「堤岸高厚，則水不…

宋孝宗乾道六年，皇帝下诏要求大臣们整顿役法、严格限制田产、抑制游手好闲的人，并鼓励农桑。他坦言治理国家没有进展，想从根本上纠正，希望几位重臣替他担起这些事。同年十二月，官员李结献上《治田三议》，主张务本、协力、因时。大意是说浙西低洼田靠堤防保护，堤岸若高厚，水就进不来。核心是：治国要先抓农业根本，具体做法是修好水利、官民合作、趁农闲施工。

事业 · 奥里森·斯威特·马登《向前进》

The mere possession of a diploma will only hold you up to ridicule, will only make you more conspicuous as a failure, if you cannot bring your education to a focus and utilize it in a practical way.

光有文凭，如果不能把所学聚焦并实际运用，只会让你显得可笑，甚至更突出你的失败。核心是：教育价值在于转化能力，而非证书本身。原因在于，社会看重的是你能解决什么问题，而不是你学过什么。做法是：主动把知识聚焦到具体目标上，用实践检验和打磨，让学历成为能力的注脚，而不是遮羞布。

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