春秋左氏传·僖公·第81则 · 左丘明（旧题）

公使謂之曰：「爾何知？中壽，爾墓之木拱矣！」蹇叔之子與師，哭而送之曰：「晉人禦師必於殽，殽有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也。其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉。」秦師遂東。三十有三年春，王二月，秦人入滑。齊侯使國歸父來聘。夏，四月，辛巳，晉人及姜戎敗秦師于殽。癸巳，葬晉文公。狄侵齊。公伐邾，取訾婁。秋，公子遂帥師伐邾。晉人敗狄于箕。冬，十月，公如齊。十有二月，公至自齊。乙巳，公薨于小寢。隕霜不殺草，李梅實。晉人、陳人、鄭人伐許。三十三年春，秦師過周北門，左右免冑而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言於王曰：「秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E6%98%A5%E7%A7%8B%E5%B7%A6%E6%B0%8F%E5%82%B3/%E5%83%96%E5%85%AC
定位：僖公·第81则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

核心是：轻浮无礼的团队，往往败在细节上。秦军路过周天子北门，士兵只摘头盔就跳上车，王孙满年纪小却看出问题：轻佻就少谋略，无礼就易松懈，进了险地还松懈，不打败仗才怪。后来秦军在殽山果然被晋军伏击。这提醒我们：看一个团队靠不靠谱，别只看口号，看它过门槛、守规矩时的小动作。平时纪律松，关键时刻就掉链子。带团队要先抓基本礼仪和纪律，再谈战略。

上下文

《左传·僖公三十三年》，秦军东行路过周王城，王孙满观军容而预言其必败。

今日一问

你所在的团队，在没人监督的小事上守规矩吗？这反映了什么？

公版古籍；原文逐字取自 Wikisource，仅作分段，未附标点以外的改写。

健康 · 司馬光《资治通鉴》

程知節將內馬軍與密同營在北邙山上，單雄信將外馬軍營於偃師城北。世充遣數百騎渡通濟渠攻雄信營，密遣裴行儼與知節助之。行儼先馳赴敵，中流矢，附於地；知節救之，殺數人，世充軍披靡，乃抱行儼重騎而還；為世充騎所逐，刺槊洞過，知節回身捩折其槊，兼斬追者，與行儼俱免。會日暮，各斂兵還營。密驍將孫長樂等十餘人皆被重創。

程知节率内马军与李密同营北邙山，单雄信率外马军驻偃师城北。王世充派数百骑渡通济渠攻单雄信营，李密派裴行俨与程知节救援。裴行俨先冲敌阵，中流矢倒地；程知节救他，杀数人，王世充军退，程知节抱裴行俨上马回营，被敌骑追赶，槊刺穿身体，程知节回身折断槊杆，斩杀追兵，二人得免。日暮各自收兵。李密骁将孙长乐等十余人皆受重伤。核心是：战斗中互救和应变能力至关重要；现代团队也应建立互助机制和应急预案，避免单点损失扩大。

投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

食貴則田者利，田者利則事者眾。食貴糴食不利，而又加重徵，則民不得無去其商賈技巧而事地利矣。故民之力盡在於地利矣。故為國者，「邊利盡歸於兵，市利盡歸於農。邊利歸於兵者強，市利歸於農者富。」故出戰而強、入休而富者，王也。呂氏春秋《上農》古先聖王之所以導其民者，先務於農。民農非徒為地利也，貴其志也。民農則樸，樸則易用，易用則邊境安，主位尊。民農則重，重則少私義，少私義則公法立，力專一。民農則其產復，其產復則重徙，重徙則死其處而無二慮。民舍本…

粮食贵，种田的人就有利；种田有利，务农的人就多。粮食贵，买粮吃不利，又加重征税，百姓就不得不离开商贾和技巧行业去从事土地生产。这样民力就全用在土地上了。所以治国的人，要让边关之利全归士兵，市场之利全归农民。边利归兵，国家就强；市利归农，国家就富。出战强、休整富，就能称王。吕氏春秋《上农》说：古代圣王引导百姓，首先致力于农业。百姓务农不只是为了土地之利，更看重他们的心志。百姓务农就朴实，朴实就容易役使，容易役使边境就安，君位就尊。务农就稳重，稳重就少私义，少私义公法就立，力量专一。务农产业就稳固，稳固就重迁徙，重迁徙就死守本地无二心。百姓舍本逐末就不听令，不听令就不能守不能战。

事业 · 安德鲁·卡内基《安德鲁·卡内基自传》

Having to sweep out the operating-room in the mornings, the boys had an opportunity of practicing upon the telegraph instruments before the operators arrived. This was a new chance. I soon began to play with the key and…

卡内基每天早上要打扫电报操作室，这让他和伙伴们能在报务员来之前练习电报机。他很快学会按键，并和其他站有同样想法的男孩用电报聊天。他总结：一旦学会新技能，用它的机会不会等太久。意思是，主动创造练习条件，技能就会带你找到应用场景。做法是：利用现有环境中的空隙时间练习，并主动连接同好，让学习变成有反馈的互动。

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