颜氏家训·卷第2·第7则 · 颜之推

從父兄弟姊妹已孤，而對其前，呼其母爲伯叔母，此不可避者也。兄弟之子已孤，與他人言，對孤者前，呼爲兄子弟子，頗爲不忍；北土人多呼爲姪。案：爾雅、喪服經、左傳，姪雖名通男女，幷是對姑之稱。晉世已來，始呼叔姪；今呼爲姪，於理爲勝也。別易會難，古人所重；江南餞送，下泣言離。有王子侯，梁武帝弟，出爲東郡，與武帝別，帝曰：「我年已老，與汝分張，甚以惻愴。」數行淚下。侯遂密云，赧然而出。坐此被責，飄颻舟渚，一百許日，卒不得去。北間風俗，不屑此事，歧路言離，歡笑分首。然人性自有少涕淚者，腸雖欲絶，目猶爛然；如此之人，不可強責。凡親屬名稱，皆須粉墨，不可濫也。無風教者，其父已孤，呼外祖父母與祖父母同，使人爲其不喜聞也。

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E9%A1%8F%E6%B0%8F%E5%AE%B6%E8%A8%93/%E5%8D%B7%E7%AC%AC2
定位：卷第2·第7则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

堂兄弟姊妹已丧父，在他们面前称其母为伯叔母，这是没法避的。兄弟的孩子已孤，跟外人说话时，当着孤儿面称“兄子弟子”，很不忍心；北方人多称“侄”。考《尔雅》《丧服经》《左传》，“侄”虽通男女，都是对姑而言。晋代以来才称叔侄，今天称侄，于理更顺。别易会难，古人看重；江南饯行，流泪说离。梁武帝弟王子侯出守东郡，与帝别，帝说“我老了，与你分离，很悲伤”，泪下数行；侯却强作密云不雨，羞惭而出，因此被责，船在江渚漂了一百多天，终于没走成。北方风俗不屑此，岔路言别，欢笑分手。但有人天生少泪，肠断而目干，不可强责。亲属称谓都要讲究，不可滥用。没教养的人，父亲已孤，把外祖父母与祖父母叫得一样，让人听了不高兴。

上下文

《颜氏家训·风操》篇，颜之推论孤儿的称谓、离别流泪的南北差异，主张称谓要分明。

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投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

《臨川內史》。領縣九，戶八千九百八十三，口六萬四千八百五。廬陵太守，領縣九，戶四千四百五十五，口三萬一千二百七十一。安城太守，領縣七，戶六千一百一十六，口五萬三百二十三。《南康公相》，領縣七，戶四千四百九十三，口三萬四千六百八十四。南新蔡太守，領縣四，戶一千七百三十，口八千八百四十八。建安太守，領縣七，戶三千四十二，口一萬七千六百八十六。晉安太守，領縣五，戶二千八百四十三，口一萬九千八百三十八。青州，刺史。統領郡九，縣四十六，戶四萬五…

临川内史管9县，8983户、64805人；庐陵郡4455户、31271人；安城郡6116户、50323人；南康公相4493户、34684人；南新蔡郡1730户、8848人；建安郡3042户、17686人；晋安郡2843户、19838人；青州刺史管9郡、46县，共40504户、402729人。核心是说明南朝户口统计按行政层级汇总，青州口数较多，但郡县规模不一。这反映当时官府通过户口掌握赋税和兵源，数据是治理基础。今天看，人口数据仍是政策制定的重要依据，但要注意统计口径。

事业 · 司馬光《资治通鉴》

己亥，上幸新豐；癸卯，講武於驪山之下，徵兵二十萬，旌旗連亙五十餘里。以軍容不整，坐兵部尚書郭元振於纛下，將斬之。劉幽求、張說跪於馬前諫曰：「元振有大功於社稷，不可殺。」乃流新州。斬給事中、知禮儀事唐紹，以其制軍禮不肅故也。上始欲立威，亦無殺紹之意，金吾衛將軍李邈遽宣敕斬之。上尋罷邈官，廢棄終身。時二大臣得罪，諸軍多震懾失次，惟左軍節度薛訥、朔方道大總管解琬二軍不動，上遣輕騎召之，皆不得入其陳。上深歎美，慰勉之。

玄宗到新丰，在骊山下举行军事演习，征调二十万兵，旌旗连绵五十多里。因军容不整，兵部尚书郭元振被绑在旗下要斩首，经刘幽求、张说求情，改为流放。给事中唐绍因军礼不肃被斩，但玄宗本无杀意，是金吾卫将军李邈擅自宣敕斩之，玄宗随后罢免李邈，终身不用。当时二大臣获罪，诸军震恐，唯薛讷、解琬二军不动，玄宗赞叹慰勉。此事显示玄宗初立威，但也注意分寸，事后惩罚擅杀者，以平衡严明与仁厚。

事业 · 亨利·福特《我的生活与工作》

If the official personnel of the labour unions were as strong, as honest, as decent, and as plainly wise as the bulk of the men who make up the membership, the whole movement would have taken on a different complexion…

福特认为，如果工会干部像普通会员一样坚强、诚实、正派、明智，整个运动面貌会不同。但多数干部（有例外）不致力于联合工人的优良品质，而是利用其弱点，尤其是新移民的弱点——他们还不懂美国精神，若由地方工会领袖教导，永远也不会懂。核心是：领导层应激发成员优点而非利用弱点。做法是：选拔正直明智的领导者，注重成员教育而非操纵。

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