政治经济学及赋税原理·摘录 84 · 大卫·李嘉图

With the progress of society, the natural price of labour has always a tendency to rise, because one of the principal commodities by which its natural price is regulated, has a tendency to become dearer, from the greater difficulty of producing it. As, however, the improvements in agriculture, the discovery of new markets, whence provisions may be imported, may for a time counteract the tendency to a rise in the price of necessaries, and may even occasion their natural price to fall, so will the same causes produce the correspondent effects on the natural price of labour.

出处： https://www.gutenberg.org/ebooks/33310
定位：Excerpt 84 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：短摘录

白话

随着社会进步，劳动的自然价格总有上升趋势，因为决定它的主要商品之一（食物）因生产越来越困难而趋于变贵。不过，农业改良、发现新市场进口粮食等，可能暂时抵消必需品价格上涨的趋势，甚至使其自然价格下降，这些原因也会对劳动的自然价格产生相应影响。

上下文

李嘉图在《政治经济学及赋税原理》中讨论社会进步对劳动自然价格的影响，指出农业改良和进口可能暂时抵消上涨趋势。

今日一问

技术进步和贸易开放如何影响你所在地区的生活成本？长期趋势是上升还是下降？

公版作品；原文逐字取自 Project Gutenberg，仅摘录段落并附全书链接。

健康 · 龚廷贤《寿世保元》

湯剂。煎成清液也。补须要熟。利不嫌生。并先较定水数煎蚀多寡之不同耳。去暴病用之。取其易升易散。易行經络。故曰湯者荡也。治至高之分加酒煎。去湿加生姜煎。补元气加大枣煎。发散风寒加葱白煎。去膈病加蜜煎。止痛加醋煎。凡诸补湯。渣滓两剂并合。加原水数。复煎。待熟饮之。亦敌一剂新藥。其发表攻里二者。虽前藥取效。不必煎渣也。从缓从急之不同故耳。膏剂。熬成稠膏也。藥分两虽多。水煎膏宜久。渣滓复煎数次。绞取浓汁。以熬成耳。去久病用之。…

汤剂是煎成的清液。补药要熟，泻药不嫌生。煎前先算好水量和煎取量。急病用汤剂，取其易升易散，易行经络，所以说“汤者荡也”。治上焦病加酒煎，去湿加生姜，补元气加大枣，发散风寒加葱白，去膈病加蜜，止痛加醋。补汤药渣可合并再煎，加原水量，熟饮，抵一剂新药。发表攻里药，既已取效，不必煎渣，因为缓急不同。膏剂是熬成稠膏，药量虽多，水煎宜久，渣复煎数次，绞浓汁熬成。久病用之，取其力大滋补胶固，所以说“膏者胶也”。可服之膏，水或酒随熬，渣可酒煮饮；可摩之膏，酒或醋随熬，渣捣敷患处，以尽药力。散剂研细末，宜现制，不可久留，恐气味走泄无效。

事业 · 司馬光《资治通鉴》

是歲，唐主詔淮南營田害民尤甚者罷之。遣兵部郎中陳處堯持重幣，浮海如契丹乞兵。契丹不能為之出兵，而留處堯不遣。處堯剛直有口辯，久之，忿懟，數面責契丹主，契丹主亦不之罪也。

这一年，南唐主下诏废除淮南营田中害民最严重的部分；又派兵部郎中陈处尧带着厚礼渡海去契丹求援。契丹不肯出兵，还把陈处尧扣下不放。陈处尧刚直善辩，久了愤恨，多次当面责备契丹主，契丹主也没有治他的罪。核心是弱国求援受挫，使臣刚直反被扣留。为什么？南唐面临后周压力，想借契丹牵制，但契丹不愿为南唐火中取栗。做法上，求援要看清对方利益，不能只靠厚礼；使臣守节可敬，但也要权衡处境。

事业 · 布克·T·华盛顿《力争上游》

I have always felt that Mr. Adams, in a large degree, derived his unusual power of mind from the training given his hands in the process of mastering well three trades during the days of slavery. If one goes to-day into…

作者一直认为，亚当斯先生非凡的头脑很大程度上得益于他在奴隶制时期掌握三门手艺时对手的训练。如果今天去南方任何城镇，询问当地最可靠的黑人，十有八九会指向一位在奴隶制时期学过手艺的黑人。这说明动手实践能锻炼心智，技能训练与智力发展并不矛盾。这提醒我们，教育不应轻视动手能力，实践中的专注和解决问题能力同样能塑造头脑。

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