人口论·摘录 66 · 托马斯·马尔萨斯

Notwithstanding, then, the institution of the poor laws in England, I think it will be allowed that considering the state of the lower classes altogether, both in the towns and in the country, the distresses which they suffer from the want of proper and sufficient food, from hard labour and unwholesome habitations, must operate as a constant check to incipient population.

出处： https://www.gutenberg.org/ebooks/4239
定位：Excerpt 66 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：短摘录

白话

马尔萨斯认为，尽管英国有济贫法，但底层民众缺吃少穿、劳动繁重、居住环境恶劣，这些苦难本身就会持续抑制人口增长。他的逻辑是：人口增长受生活资料限制，当食物不足、生活条件差时，死亡率上升或人们推迟结婚，从而控制人口。这提醒我们，改善底层生活条件（如食物、住房、劳动条件）不仅是人道问题，也直接影响人口动态。可执行的做法是关注贫困社区的基本生活保障，而不是仅靠救济制度。

上下文

马尔萨斯在1798年《人口论》中提出人口增长受生活资料限制的理论，并讨论济贫法对人口的影响。

今日一问

今天，我们如何平衡救济制度与改善底层生活条件，以真正缓解贫困？

公版作品；原文逐字取自 Project Gutenberg，仅摘录段落并附全书链接。

健康 · 李时珍《本草纲目》

每日食之，至效。（《摘玄》）喑風失音︰生梨，搗汁一盞飲之，日再服。（《食療本草》）小兒風熱，昏懵躁悶，不能食︰用消梨三枚切破，以水二升，煮取汁一升，入粳米一合，煮粥食之。（《聖惠方》）赤目弩肉，日夜痛者︰取好梨一顆搗絞汁，以綿裹黃連片一錢浸汁。仰臥點之。（赤眼腫痛︰鵝梨一枚搗汁，黃連末半兩，膩粉一字，和勻綿裹浸梨汁中，日日點之。（《聖惠方》）反胃轉食，藥物不下︰用大雪梨一個，以丁香十五粒刺入梨內，濕紙包四、五重，煨熟食花【主治】去面黑…

每天吃梨，很有效。失音：生梨捣汁一盏喝，一天两次。小儿风热，昏懵躁闷，不能吃：用消梨三枚切破，水二升煮取一升，加粳米一合煮粥吃。赤目弩肉，日夜痛：好梨一颗捣绞汁，用绵裹黄连片一钱浸汁，仰卧点眼。赤眼肿痛：鹅梨一枚捣汁，黄连末半两、腻粉一字和匀，绵裹浸梨汁中，天天点。反胃转食，药不下：大雪梨一个，用丁香十五粒刺入梨内，湿纸包四五重，煨熟吃。花：去面黑粉滓。叶：霍乱吐利不止，煮汁服；作煎治风；治小儿寒疝；捣汁服解菌毒。

事业 · 普鲁塔克《希腊罗马名人传》

Nevertheless, at the first council which the young Dionysius held with his friends, Dion discoursed so well of the present state of affairs, that he made all the rest appear in their politics but children, and in…

在年轻狄奥尼修斯第一次与朋友们的议事会上，狄翁把当前局势讲得头头是道，让其他人在政治上显得像小孩，投票时像奴隶而非顾问，他们胆小又不诚实地只挑年轻人爱听的说，而不提真正有利的建议。最让他们震惊的是，狄翁为消除与迦太基人战争的紧迫危险，提出：如果狄奥尼修斯要和平，他立刻渡海去非洲，以体面条件缔结和约；如果要战争，他自费装备并维持五十艘战船。这说明真正的顾问要敢提可行方案，并愿意为方案负责。

事业 · 爱德华·博克《爱德华·博克自传》

The American public-school teacher was perhaps even less well equipped in those days than she is to-day to meet the needs of two Dutch boys who could not understand a word she said, and who could only wonder what it was…

那时的美国公立学校老师，比今天更没办法应付两个听不懂英语的荷兰男孩。兄弟俩只能干瞪眼，不知道老师在说什么。更糟的是，学校按年龄分班，两人被拆到不同班级，连互相作伴的安慰都没有。这提醒我们，语言不通的孩子初到新环境，最需要的是能听懂的支持和同伴，而不是被直接扔进按年龄划分的班级。如果家里有这样的孩子，可以提前教一些课堂常用语，并主动和老师沟通，请老师多给一点耐心和视觉提示。

本文本为公版；底本与原文链接见上。版权

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