古今图书集成·食货典·第058卷·第37则 · 陈梦雷等（编）

蓋古之帝王分土而治，外而公侯伯子男，內而孤卿大夫，所治不過百里之地，皆世其土，子其人，於是取其田疇而伍之，經界正，井地均，穀祿平。貪夫豪民，不能肆力以違法制，汙吏黠胥，不能舞文以亂簿書。至春秋之世，諸侯用兵爭疆，以相侵奪，列國不過數十，土地寖廣，然又皆為世卿強大夫所裂。如魯則季氏之費，孟氏之成，晉則欒氏之曲沃，趙氏之晉陽，亦皆世有其地。又如邾、莒、滕、薛之類，亦皆數百年之國，而土地不過五七十里。小國寡民，法制易立。竊意當時有國者，授其民以百畝之田，壯而𢌿，老而歸，不過如後世大富之家，以其祖父所世有之田受之佃客，程其勤惰以為予奪，校其豐凶以為收貸，其阡陌之利病，皆其少壯之所習聞，雖無俟乎考覈，而奸弊自無所容矣。

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E6%AC%BD%E5%AE%9A%E5%8F%A4%E4%BB%8A%E5%9C%96%E6%9B%B8%E9%9B%86%E6%88%90/%E7%B6%93%E6%BF%9F%E5%BD%99%E7%B7%A8/%E9%A3%9F%E8%B2%A8%E5%85%B8/%E7%AC%AC058%E5%8D%B7
定位：第058卷·第37则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

古代帝王分土而治，外有公侯伯子男，内有孤卿大夫，所治不过百里之地，都是世袭土地、统治人民，于是把田地按伍编制，经界端正，井地均匀，谷禄公平。贪夫豪民不能肆意违法，污吏狡胥不能舞文弄墨扰乱簿书。到春秋时，诸侯用兵争疆，互相侵夺，列国不过数十，土地渐广，但又都被世卿强大夫瓜分。如鲁国季氏的费、孟氏的成，晋国栾氏的曲沃、赵氏的晋阳，都世有其地。又如邾、莒、滕、薛之类，也是数百年之国，土地不过五七十里。小国寡民，法制容易建立。我私下想当时有国的君主，授民百亩之田，壮年给予，老年归还，不过像后世大富之家，把祖父世有的田给佃客，考核勤惰决定予夺，比较丰凶决定收贷，田地的利弊都是他们少壮时熟悉的，即使不用核查，奸弊也无处容身。

上下文

此段出自《钦定古今图书集成·食货典》所引，分析春秋以前小国寡民时井田制易于维持的原因。

今日一问

在小规模组织里，制度容易执行；规模扩大后，我们如何保持管理的精细度？

公版古籍；原文逐字取自 Wikisource，仅作分段，未附标点以外的改写。

健康 · 张仲景《伤寒论》

凡時行者，春時應暖而復大寒，夏時應大熱而反大涼，秋時應涼而反大熱，冬時應寒而反大溫，此非其時而有其氣。是以一歲之中，長幼之病多相似者，此則時行之氣也。

凡是流行性疾病，春天应该暖和却突然大寒，夏天应该大热反而大凉，秋天应该凉爽反而大热，冬天应该寒冷反而大温，这都是不在正常时令却出现了该时令的气候。所以一年之中，无论老少，病都相似，这就是时行疫气。核心是：气候反常导致疫病流行。为什么？因为反常气候使人体难以适应，邪气乘虚而入。怎么做？观察气候异常时，提前做好防护，避免去人多的地方，保持身体适应能力。

事业 · 司馬光《资治通鉴》

成都王穎旣廢，河北人多憐之。穎故將公師籓等自稱將軍，起兵於趙、魏，衆至數萬。初，上黨武鄕羯人石勒，有膽力，善騎射。并州大饑，建威將軍閻粹説東嬴公騰執諸胡於山東，賣充軍實。勒亦被掠，賣爲茌平人師懽奴，懽奇其狀貌而免之。懽家鄰於馬牧，勒乃與牧帥汲桑結壯士爲群盜。及公師籓起，桑與勒帥數百騎赴之。桑始命勒以石爲姓，勒爲名。籓攻陷郡縣，殺二千石、長史，轉前，攻鄴。平昌公模甚懼；范陽王虓遣其將苟晞救鄴，與廣平太守譙國丁紹共撃籓，走之。

核心是旧势力借人心复起，底层流民被卷入乱局。成都王司马颖被废后，河北人多同情他。旧将公师藩自称将军，在赵、魏起兵，众至数万。上党武乡羯人石勒有胆力、善骑射。并州大饥，建威将军阎粹劝东嬴公司马腾抓捕胡人卖作军资，石勒也被掠卖为奴。主人师懽奇其相貌而免其为奴。师懽家邻马牧，石勒与牧帅汲桑结壮士为盗。公师藩起兵，汲桑与石勒率数百骑投奔，汲桑始命他以石为姓、勒为名。公师藩攻陷郡县，杀二千石、长史，转攻邺城。平昌公司马模害怕，范阳王司马虓派苟晞救邺，与广平太守丁绍共击，公师藩败走。

事业 · 布克·T·华盛顿《力争上游》

In turn, Samuel Armstrong, the founder of Hampton Institute, took up his work as a trainer of youth. He had very raw material, and doubtless most of his pupils failed to get the greatest lessons from him; but, as he had…

汉普顿学院的创办人塞缪尔·阿姆斯特朗，接着承担起培养青年的工作。他面对的学生基础很差，多数人大概没能从他那里学到最重要的东西；但就像他当年是霍普金斯博士特别善于吸收的学生一样，布克·华盛顿也成了他特别善于吸收的学生。于是，新英格兰的传教热情，经过现代教育中最强有力的人物之一的影响，再加上阿姆斯特朗将军本人那种影响深远的道德认真，共同塑造了华盛顿的性格。认识霍普金斯博士和阿姆斯特朗将军的人，今天很容易在华盛顿身上认出这些影响。

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