古今图书集成·食货典·第060卷·第13则 · 陈梦雷等（编）

嘉禾大田二十七屯，廣輪曲折，千有餘里，公畫為封疆，屬於海，濬其畎澮，「達於川，求遂氏治野之法，修稻人稼澤之政，芟以殄草，剔以除木，風以布種，土以附根」，頒其法也。冬耕春種，夏耘秋穫，朝巡夕課，日考旬會，趨其時也。勤者勞之，惰者勖之，合耦助之，移田救之，宣其力也。下稽功事，達之於上，上制祿食，復之於下，敘其勞也。至若義感於內，誠動於中，徇國忘家，恤人猶己。野次露宿，簞食瓢漿，盡四體之勤，趨一時之役。大寒栗烈而猶執鼖鼓，盛暑赫曦而不傳車蓋。

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E6%AC%BD%E5%AE%9A%E5%8F%A4%E4%BB%8A%E5%9C%96%E6%9B%B8%E9%9B%86%E6%88%90/%E7%B6%93%E6%BF%9F%E5%BD%99%E7%B7%A8/%E9%A3%9F%E8%B2%A8%E5%85%B8/%E7%AC%AC060%E5%8D%B7
定位：第060卷·第13则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

这段讲的是古代官员如何系统化管理大片农田。核心是把零散土地规划成整齐的田块，并配套水利、除草、播种等标准流程。具体做法：先划定边界，疏通沟渠连接河流；再按季节安排冬耕春种、夏耘秋收，早晚巡视、定期考核；对勤劳者奖励，懒惰者督促，组织互助合作；最后根据功绩上报，上级据此发放俸禄。官员还以身作则，不畏寒暑，与民同劳。这样上下齐心，才能提高产量、稳定民生。

上下文

出自清代陈梦雷等编《古今图书集成·食货典》，汇集历代农业管理经验，此段描述古代屯田规划与耕作制度。

今日一问

今天管理团队或项目时，能否借鉴这种“规划-流程-考核-激励”的系统方法？

公版古籍；原文逐字取自 Wikisource，仅作分段，未附标点以外的改写。

健康 · 龚廷贤《寿世保元》

故耳鸣耳重听及耳内痒 \x安神复元湯\x 黄（蜜炙一錢五分）人参（一錢五分）当归（酒洗一錢五分）柴胡（一錢）升麻（五分）黄连（酒炒一錢）黄芩（酒炒一錢）黄柏（酒炒三錢）知母（一錢）防风（一錢）蔓荆子（七分）麦门冬（一錢）茯神（一錢）酸枣仁（炒一錢五分）川芎（一錢）甘草（五分）甘枸杞子（一錢五分）上锉一剂。圆眼肉三枚。水煎服。一論劳聋、气聋、风聋、虚聋、毒聋、久聋、耳鸣。劳聋者。劳火鼓其听户也。气聋者气塞滞于听户也。风聋者…

这段先给出安神复元汤，治思虑烦心、神散精脱、真阴不上泥丸、气不聚导致的耳鸣、耳重听和耳内痒。方用蜜炙黄芪、人参、酒洗当归各一钱半，柴胡一钱，升麻五分，酒炒黄连、酒炒黄芩各一钱，酒炒黄柏三钱，知母一钱，防风一钱，蔓荆子七分，麦门冬一钱，茯神一钱，炒酸枣仁一钱半，川芎一钱，甘草五分，甘枸杞子一钱半，加圆眼肉三枚水煎服。接着把耳聋分六类：劳聋是劳火鼓动听户；气聋是气滞塞听户；风聋是耳热闭塞听户；虚聋是气血虚耗神不用；毒聋是脓血障碍；久聋是邪气壅塞日久。凡聋多伴耳鸣，所以总从耳鸣论治。

事业 · 刘安《淮南子》

楚國之強，大地計眾，中分天下，然懷王北畏孟嘗君，背社稷之守，而委身強秦，兵挫地削，身死不還。二世皇帝，勢為天子，富有天下。人跡所至，舟楫所通，莫不為郡縣，然縱耳目之欲，窮侈靡之變，不顧百姓之饑寒窮匱也。興萬乘之駕，而作阿房之宮，發閭左之戍，收太半之賦，百姓之隨逮肆刑，挽輅首路死者，一旦不知千萬之數。天下敖然若焦熱，傾然若苦烈，上下不相寧，吏民不相憀。戍卒陳勝，興於大澤，攘臂袒右，稱為大楚，而天下回應。當此之時，非有牢甲利兵，勁弩強沖也…

楚国虽大，楚怀王却畏秦，背弃社稷委身强秦，结果兵败地削身死。秦二世富有天下，却纵欲奢侈，不顾百姓饥寒，大兴阿房宫，征发戍卒，赋税沉重，百姓死伤无数，天下如焦热。陈胜在大泽乡起义，没有精良武器，用枣木做矛柄、锥凿做刃，却天下响应，因为积怨在民。说明政权稳固不在势位和武力，而在民心；统治者若只顾自己享乐、压榨百姓，再强大也会被推翻。

事业 · 爱德华·博克《爱德华·博克自传》

Apparently the average club thought nothing of disposing of the works of the Victorian poets in one afternoon; the Italian Renaissance was "fully treated and most ably discussed," according to one programme, at a single…

当时很多俱乐部读书会，一个下午就把维多利亚时代诗人的全部作品“解决”掉；意大利文艺复兴，按一份日程，一次会议就“充分而极有水平地讨论完毕”；伦勃朗及其画派同样一个下午打发；德国文学也在一次会议上用“有力的论文”做了“恰当处理”。作者讽刺的是：这些活动追求的是把大题目快速过一遍，而不是真正深入。今天做学习计划时，与其贪多求快，不如一次只啃一个小主题，留出消化和讨论的时间，让知识真正留下来。

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