寿世保元·第214则 · 龚廷贤

或二日一发。或三五日一发。或經三两月。或半年一载。或误用止截太过。久不能愈者。此元气脾胃大虚。以补中益气湯（方见内伤）根据本方加常山、知母、槟榔、贝母。一二剂自效。已愈后。去四味。只用本方调理。多服自然正气盛。邪气自退矣。一論患疟寒热。用止截之剂。反发热恶寒。饮食少思。神思昏倦。脉或浮洪。或微细。此阳气虚寒。以补中益气湯。（方见内伤）根据本方参、、归、术各用三錢。甘草一錢五分。加炒干姜、炮附子各一錢。一剂。寒热止。数剂。元气复。一論經年久疟。气血俱虚。而三日五日一发者。以十全大补湯（方见补益）根据本方。盖邪气在阳分。浅而易治。邪气在阴分。深而难治。宜多服爲良。一治三年久疟不瘥。用参、干生姜各五錢。酒调服。

出处： https://zh.wikisource.org/wiki/%E5%A3%BD%E4%B8%96%E4%BF%9D%E5%85%83
定位：第214则 · 核对日期：2026-10-19 · 核验：逐字核对

白话

疟疾一天一发，或两三天、三五天一发，甚至拖了两三个月、半年一年，或者因为误用截疟药太过，久久不愈的，这是元气和脾胃大虚。要用补中益气汤，加常山、知母、槟榔、贝母，服一两剂就见效；好了以后去掉这四味，只用原方调理，多服正气自然旺盛，邪气自退。如果疟疾寒热，用了止截药反而发热恶寒、吃不下、精神昏倦，脉浮洪或微细，这是阳气虚寒，用补中益气汤加重人参、当归、白术，加炒干姜、炮附子，一剂寒热止，几剂元气恢复。经年久疟气血俱虚、三五日一发的，用十全大补汤，多服为好。三年不愈的，用人参、干生姜各五钱，酒调服，汗出即止。

上下文

同上书，强调久疟多虚，反对一味截疟，主张以补中益气、十全大补等方托底。

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今日一问

你遇到反复发作的老问题，是否先想到补足底子，而不是一味用猛药去压？

公版古籍；原文逐字取自 Wikisource，仅作分段，未附标点以外的改写。

投资 · 陈梦雷等（编）《钦定古今图书集成·食货典》

民戶千二百二十三萬三千六十二，口五千九百五十九萬四千九百七十八。《漢》極盛矣。按：杜佑《通典》「二年，定墾田八百二十七萬五百三十頃」，蓋紀漢盛時之數。〈注〉據元始二年戶一千二百二十三萬三千，每戶合得田六十七畝百四十六步有奇。孺子嬰初始二年〈即莽始建國元年〉王莽復設井田更名天下田曰王田按《漢書食貨志》：「王莽篡位，下令曰：『漢氏減輕田租，三十而稅一。常有更賦，罷癃咸出，而豪民侵陵分田，劫假厥名，三十實什稅五也。富者驕而為邪，貧者窮而為姦…

核心是王莽改田为王田：民户一千二百二十三万三千六十二，口五千九百五十九万四千九百七十八，汉代极盛。杜佑《通典》说二年定垦田八百二十七万五百三十顷，是记汉盛时之数。注据元始二年户一千二百二十三万三千，每户合得田六十七亩一百四十六步有奇。孺子婴初始二年（即王莽始建国元年），王莽恢复井田，改天下田叫王田。据《汉书·食货志》，王莽篡位下令说：汉氏减轻田租，三十税一，常有更赋，残疾都要出，豪民侵陵分田，劫假名义上三十税一实际什税五。富者骄而为邪，贫者穷而为奸，都陷于罪，刑罚用而不错。

事业 · 司馬光《资治通鉴》

蜀飛龍使唐文扆居中用事，張格附之，與司徒、判樞密院事毛文錫爭權。文錫將以女適左僕射兼中書侍郎、同平章事庾傳素之子，會親族於樞密院用樂，不先表聞，蜀主聞樂聲，怪之，文扆從而譖之。八月，庚寅，貶文錫茂州司馬，其子司封員外郎詢流維州，籍沒其家；貶文錫弟翰林學士文晏為榮經尉；傳素罷為工部尚書。以翰林學士承旨庾凝績權判內樞密院事。凝積，傳素之再從弟也。

前蜀飞龙使唐文扆在宫中掌权，张格依附他，与司徒、判枢密院事毛文锡争夺权力。毛文锡准备把女儿嫁给左仆射兼中书侍郎、同平章事庾传素的儿子，在枢密院召集亲族奏乐庆祝，但没有事先报告皇帝。蜀主听到乐声感到奇怪，唐文扆趁机进谗言。八月，毛文锡被贬为茂州司马，其子毛询流放维州，家产被没收；弟弟毛文晏被贬为荣经尉；庾传素被罢为工部尚书。任命翰林学士承旨庾凝绩代理内枢密院事，庾凝绩是庾传素的远房堂弟。这反映了权力斗争中，私人活动可能被政敌利用，领导者需警惕身边人的谗言，同时下属应避免授人以柄。

事业 · 布克·T·华盛顿《力争上游》

When the difficulty of learning the English language was subtracted, I found that in the matter of learning trades and in mastering academic studies there was little difference between the coloured and Indian students.…

华盛顿发现，除去英语学习的困难，黑人和印第安学生在学手艺和学术课程上差别不大。他高兴地看到黑人学生热心帮助印第安人，少数人反对，但多数人乐意与印第安人同住，教他们说英语、养成文明习惯。核心是：偏见常源于不了解，接触与合作能打破隔阂。做法是：主动创造共同生活与学习的机会，让不同群体在互助中看到彼此的能力，而不是先入为主地排斥。

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